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Reflexión final

  1.  ¿La realización del curso ha cambiado mi manera de entender el trabajo en el aula con la competencia lingüística? Sí , especialmente porque me ha ofrecido recursos que no conocía o algunos que sí conocía pero no había utilizado nunca, que va a hacer que mis sesiones sean más llamativas para el alumnado. También me ha hecho reflexionar en que debo profundizar en otro tipo de textos que no son habituales en mis sesiones y aumentar el abanico de géneros discursivos. Y además me ha aportado nuevos indicadores de evaluación que usaré en mis programas específicos para intervenir con el alumnado NEAE. 2. ¿La realización del curso me ha aportado nuevos aprendizajes? Por supuesto, me he hecho de una amplia base de datos, de información que estoy segura que recurriré a ella en numerosos momentos (cómo trabajar la comprensión escrita; tener en cuenta que los diferentes tipos de textos; cómo evaluar la lectura, escritura y el lenguaje oral; herramientas TIC, la rúbrica (dicha herram...

Rúbrica de evaluación

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Secuencia didáctica en torno a un género discursivo con TIC.

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Secuencia didáctica de un género discursivo escrito.

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Géneros discursivos.

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     En el proceso de dominio de cada género es clave la representación mental del texto, que actúa como elemento regulador de la escritura en sus distintas fases  (Camps y Ribas, 2000; Zayas, 2012; entre otros).

Competencia lingüística

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